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sábado, 21 de febrero de 2009

Los Agentes del Proceso de Orientación:

Los Agentes del Proceso de Orientación:
La Orientación es un proceso de ayuda a través del cual se busca lograr el desarrollo integral del estudiante.

Para lograr esto se requiere un trabajo en conjunto entre: Orientador, Profesor Jefe de curso, Profesor de Asignatura, Padres y Apoderados, y el estudiante;quienes deben cumplir con ciertas funciones, como se explica a continuación:
Orientador
Es el encargado principal de llevar a cabo de manera efectiva el proceso de Orientación y todas las acciones que para esto se requieran como por ej: descubrir los intereses y aptitudes del alumno, brindar ayuda a quienes requieran de una asistencia especial, orientar Vocacionalmente a los alumnos, entre otras.

Cabe decir que, idealmente, el orientador debería tener más atribuciones dentro del proceso educativo,como por ej: más participación en la selección del alumnado y en el proceso de evaluación y recuperación de éste,realización de investigaciones dentro del campo de la orientación, entre otras.
Funciones y Condiciones Personales del Orientador:
Dentro de sus funciones podemos destacar las siguientes:

Trabajo en equipo con los profesores,

Coordinar el trabajo entre todos los agentes del proceso de orientación,

Contacto permanente con UTP,

Asesorar al estudiante en sus dudas y ayudarlo a desarrollarse integralmente.

Para el éxito de este proceso, el Orientador, idealmente, debe poseer las siguientes características:
Empatía y simpatía hacia el estudiante,

Ser confiable, y ganarse la confianza del alumnado,

Habilidad para trabajar en equipo.

Poseer iniciativa y liderazgo.

Estas son sólo parte de un gran número de características que finalmente buscan a una persona que sea capaz de moldearse y orientar de la mejor forma posible a todos los alumnos.

El Profesor Jefe de Curso:

En vista de que es él quien une al establecimiento, apoderados y curso, debe cumplir con las sgtes. tareas:

Administrar el programa de orientación de su curso, reconocer las necesidades del curso, para desarrollar una metodología adecuada de contenidos.

Coordinar las acciones de los profesores de asignaturas del curso, trabajo en conjunto para aunar criterios en torno a los contenidos, y para resolver los problemas conductuales y de aprendizaje;Relacionar al establecimiento con los padres y apoderados, dentro de este punto encontramos a las “Escuelas de Padres” que informan a los padres sobre las características del desarrollo de los estudiantes y los ayudan a tener una mejor relación con ellos.

Administrar funciones de Orientación inherentes a su cargo, las que se dividen en :

Función de Conocimiento, que consiste en recopilar toda la información necesaria del individuo para reconocer sus debilidades y fortalezas, su personalidad en gral. Esto se logra a través de entrevistas al individuo, sus pares, test psicométricos, entre otros; Relacionar al establecimiento con los padres y apoderados, dentro de este punto encontramos a las “Escuelas de Padres” que informan a los padres sobre las características del desarrollo de los estudiantes y los ayudan a tener una mejor relación con ellos;

Administrar funciones de Orientación inherentes a su cargo, las que se dividen en :

Función de Conocimiento, que consiste en recopilar toda la información necesaria del individuo para reconocer sus debilidades y fortalezas, su personalidad en gral. Esto se logra a través de entrevistas al individuo, sus pares, test psicométricos, entre otros;
Función de Información, consiste , en la recopilación de los datos del alumno, respecto al ámbito vocacional, personal, social, etc, para luego traspasar esta información y llevar un registro. En este punto encontramos por ejemplo todo lo que se refiere a becas, oportunidades de educación básica, media y superior, planes de estudio, entre otros.

Función de Consejo, consiste en entregar la ayuda necesaria al individuo para que este tome las mejores decisiones, y enfrente de manera eficaz sus problemas, para que finalmente logre su autodesarrollo, y dirija su vida exitosamente;
Función de colocación, esta se refiere a lo que sucede cuando el individuo debe enfrentar nuevas situaciones ya sea de tipo laboral o una educación superior. Idealmente la orientación debería continuar hasta el establecimiento del individuo en su nuevo ambiente, ya sea un nuevo empleo, o el estudio de una carrera, y no llegar sólo hasta decirle cómo hacerlo, es decir, hacer la conexión entre lo educativo y lo profesional;

Función de seguimiento, esta persigue evitar la deserción escolar del alumno a través de seguirle la pista ya sea en el cambio a una institución superior, o en el trabajo, o incluso en el caso de un cambio de establecimiento educacional. Con la recopilación de estos datos se busca realizar las mejoras necesarias para que en el futuro la deserción escolar sea cada vez menor, y para que se logre llegar cada vez más a un proceso de orientación exitoso;
tiloFunción de referimiento , esta tiene como objetivo que el profesor sea capaz de distinguir cuando ya no es suficiente con su ayuda, y pueda derivar al alumno a alguien mas calificado, como por Ej., a un consejero, que a su vez puede referir al estudiante a alguien con aún más conocimiento (psicólogo, especialistas en problemas de aprendizaje, etc.), este proceso debe llevarse a cabo de la forma menos problemática para el estudiante, de manera que no se sienta discriminado, ni nada por el es;

El Profesor De Asignatura:
Como se menciona anteriormente, es también función del profesor de asignatura lograr el mayor conocimiento del estudiante;

Debe incentivar a los estudiantes a desarrollarse intelectualmente, y darles a conocer su disciplina de la mejor forma, siempre persiguiendo el desarrollo integral del educando;

Debe trabajar en equipo con el profesor jefe, llevando a cabo una retroalimentación útil para ambos con el fin mejorar la relación los alumnos. Por Ej., debe informar de cualquier problema de conducta o aprendizaje visto en su asignatura al profesor jefe;
Los Padres y Apoderados:
Los padres son protagonistas en el proceso de Orientación, ya que son ellos los primeros en realizar este proceso, desde la cuna, y por siempre, ya que si bien al ingresar a la escuela los niños se relacionan con profesores, orientadores, etc., los padres deben continuar siempre con esta función ya sea solos o en conjunto con el establecimiento educacional;

Es esencial que los padres tengan conciencia de lo importante que es su participación en el proceso educativo y de orientación, y que el establecimiento educacional tienda a la integración de ambos para el mejor desarrollo del estudiante.
Se puede afirmar que todos los agentes de la Orientación cumplen un rol importante dentro de ésta, ya sea la familia en la casa, el orientador, el profesor jefe, y el profesor de asignatura en el colegio, y el estudiante en ambas partes. Sólo si todos estos factores logran trabajar en equipo, y aunar fuerzas para orientar al estudiante se logrará un proceso de orientación exitoso.

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El Síndrome de Déficit Atencional (SDA)

1. Síntomas de Falta de Atención
· Parece no escuchar
· Incurre en errores por descuido
· Dificultades para mantener la atención
· No sigue instrucciones
· Tiene dificultad para organizarse
· Evita esfuerzo mental sostenido
· Extravía objetos
· Se distrae ante estímulos irrelevantes

2. Síntomas de Hiperactividad
· Dificultad para permanecer sentado
· Mueve las manos y los pies sin control
· Salta o corre en situaciones inapropiadas
· Dificultad para jugar tranquilo o estar en ocio
· Esta siempre como “motor en marcha”
· A menudo habla en exceso

3. Síntomas de Impulsividad
· Responde antes de que terminen de preguntarle (“habla antes de pensar”)
· No respeta los turnos
· Interrumpe, se inmiscuye en conversaciones

Mis lindos Alumnos

Mis lindos Alumnos

Orientacion ... camino a mejorar


Se puede afirmar que todos los agentes de la Orientación cumplen un rol importante dentro de ésta, ya sea la familia en la casa, el orientador, el profesor jefe, y el profesor de asignatura en el colegio, y el estudiante en ambas partes. Sólo si todos estos factores logran trabajar en equipo, y aunar fuerzas para orientar al estudiante se logrará un proceso de orientación exitoso.

Atencion a escuchar

Atencion a escuchar
cada niño junto a su familia prepara su proyecto para luego exponerlo

Ideas de Regalos

Regalos
Te propongo algunas ideas para tus regalos.
Pueden conseguirse muy baratos, y siempre son aceptados con alegría por quienes los reciben:

*El regalo de escuchar.Escuchar... sin interrumpir, sin opinar, sin criticar. Sólo escuchar.

* El regalo del cariño.Un beso, un abrazo, una palabra amable, un apretón de manos, una caricia. Pequeñas acciones para expresarles tu amor a tu familia y a tus amigos.

* El regalo de la sonrisa.Tu regalo dirá "me gusta reír contigo".

* El regalo de una nota escrita.Una carta, una tarjeta, una nota en la nevera...un detalle que puede ser recordado toda una vida, y tal vez, hasta cambiarla.

* El regalo del reconocimiento.Decir más seguido a los que te rodean, "has hecho un gran trabajo", "gracias por acompañarme", "qué suerte tenerte cerca"...

* El regalo de disfrutar con uno mismo...Ofrécete a tí mismo/a ese regalo y aprovecha el momento para agradecer por todo lo bueno que te ha tocado en la vida

NO OLVIDEN


Los Padres y Apoderados:
Los padres son protagonistas en el proceso de Orientación, ya que son ellos los primeros en realizar este proceso, desde la cuna, y por siempre, ya que si bien al ingresar a la escuela los niños se relacionan con profesores, orientadores, etc., los padres deben continuar siempre con esta función ya sea solos o en conjunto con el establecimiento educacional;
Es esencial que los padres tengan conciencia de lo importante que es su participación en el proceso educativo y de orientación, y que el establecimiento educacional tienda a la integración de ambos para el mejor desarrollo del estudiante.

NO OLVIDEMOS

v Adecuar las tareas motrices a los aprendizajes previos de niños y niñas, a sus características individuales, a su nivel evolutivo y a las características del medio social y natural en que se desenvuelven.

v Retroalimentar a los alumnos y alumnas sobre sus progresos en el desarrollo de sus habilidades motoras, sociales, etc.

v Despertar el deseo de la participación y de curiosidad en sus alumnos y alumnas, estando atentos a sus motivaciones.
v Contribuir a la construcción de una auto imagen positiva en sus alumnos y alumnas dándoles libertad para decidir y equivocarse sin miedo al error.

v Promover el desarrollo de las habilidades sociales en las actividades físicas como por ejemplo compartir sus ideas, ayudar a los demás a acoger a nuevos participantes a resolver adecuadamente conflictos y a trabajar en equipo.

Creemos que es necesario par la enseñanza de la educación física manejar conceptos básicos fundamentales para el buen dominio de las actividades a desarrollar, así también comprender que todos los movimientos se van adquiriendo en forma gradual dependiendo de las características propias de cada niño o niña.

Siempre es bueno recordar lo que...

Nuestros niños y niñas necesitan:

· Aceptar su propio cuerpo y apariencia física.

· Comprender sus procesos psíquicos y relacionarse en forma más madura con sus compañeros del mismo sexo.

· Establecer relaciones adecuadas con personas del otro sexo, tanto en la vida familiar como en medio social, sobre la base de la comprensión de sus valores propios y de su papel social masculino o femenino.

· Tomar conciencia de su originalidad y de sus capacidades de solidaridad.

· Valorar el mundo del trabajo y prepararse para la participación responsable en él.

· Formarse una escala de valores que le permita integrarse a su comunidad como ser original y creador.

· Entender que el estudio es el trabajo del escolar y que la disciplina es el método adecuado y necesario para alcanzar las metas que pretende".