| Nombre de la experiencia pedagógica en desarrollo: A leer con mi Pidi | Subsector educativo de la experiencia: Comunicación- Lenguaje. |
| Nivel educativo de la experiencia: Primer Nivel Transición y Segundo Nivel Transición | Tecnología de Pizarra Digital Interactiva utilizada : Smart |
| Contenidos involucrados en la experiencia pedagógica: 1. Conciencia Fonológica 2. Aproximación y motivación a la Lectura 3. Interpretación de signos escritos 4. Reconocimiento de tipo de texto 5. Extraer información OBJETIVOS (general y específicos) General Fortalecer el desarrollo de su Lenguaje propiciando experiencias que los encanten, a través de experiencias interactivas e innovadoras con uso de Pizarra Digital Interactiva. Aprendizaje Especifico - Identificar Vocales en palabras familiares,
en contacto con materiales gráficos y audiovisuales ,Pizarra Interactiva. ·Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos Sonidos iniciales y Finales . ·Iniciarse en la segmentación silábica,permitiéndole afianzar el desarrollo del Lenguaje Fonológico. ·Desarrollar su conciencia Fonológica diferenciando palabras Largas y Cortas. ACTIVIDADES DISEÑADAS (descripción de ellas) Son Experiencias desarrolladas pensando en la edad de los niños y niñas con imágenes interesantes ,encantadoras, qué usan muchos flash que les permiten interactuar. Pretenden Desarrollar el lenguaje y los aprendizajes claves de la Comprensión Lectora en el nivel Transición . RECURSOS UTILIZADOS EN EL DISEÑO DE LA EXPERIENCIA (por ejemplo: videos, recursos flash, herramientas del software de la PIDI, entre otros) Se utilizan : Power Point, recursos flash, herramientas del software de la PIDI, Páginas de Internet, entre otros. EVALUACIÓN (estrategias de evaluación contempladas: coherentes con los objetivos propuestos) Se evaluará con : Las pizarras permiten ir observando y evaluando. Lista de Cotejo Pequeña Prueba donde deben Extraer Información en los diferentes textos dados. |
El Síndrome de Déficit Atencional (SDA)
1. Síntomas de Falta de Atención
· Parece no escuchar
· Incurre en errores por descuido
· Dificultades para mantener la atención
· No sigue instrucciones
· Tiene dificultad para organizarse
· Evita esfuerzo mental sostenido
· Extravía objetos
· Se distrae ante estímulos irrelevantes
2. Síntomas de Hiperactividad
· Dificultad para permanecer sentado
· Mueve las manos y los pies sin control
· Salta o corre en situaciones inapropiadas
· Dificultad para jugar tranquilo o estar en ocio
· Esta siempre como “motor en marcha”
· A menudo habla en exceso
3. Síntomas de Impulsividad
· Responde antes de que terminen de preguntarle (“habla antes de pensar”)
· No respeta los turnos
· Interrumpe, se inmiscuye en conversaciones
Orientacion ... camino a mejorar
Se puede afirmar que todos los agentes de la Orientación cumplen un rol importante dentro de ésta, ya sea la familia en la casa, el orientador, el profesor jefe, y el profesor de asignatura en el colegio, y el estudiante en ambas partes. Sólo si todos estos factores logran trabajar en equipo, y aunar fuerzas para orientar al estudiante se logrará un proceso de orientación exitoso.
Ideas de Regalos
Regalos
Te propongo algunas ideas para tus regalos.
Pueden conseguirse muy baratos, y siempre son aceptados con alegría por quienes los reciben:
*El regalo de escuchar.Escuchar... sin interrumpir, sin opinar, sin criticar. Sólo escuchar.
* El regalo del cariño.Un beso, un abrazo, una palabra amable, un apretón de manos, una caricia. Pequeñas acciones para expresarles tu amor a tu familia y a tus amigos.
* El regalo de la sonrisa.Tu regalo dirá "me gusta reír contigo".
* El regalo de una nota escrita.Una carta, una tarjeta, una nota en la nevera...un detalle que puede ser recordado toda una vida, y tal vez, hasta cambiarla.
* El regalo del reconocimiento.Decir más seguido a los que te rodean, "has hecho un gran trabajo", "gracias por acompañarme", "qué suerte tenerte cerca"...
* El regalo de disfrutar con uno mismo...Ofrécete a tí mismo/a ese regalo y aprovecha el momento para agradecer por todo lo bueno que te ha tocado en la vida
NO OLVIDEN
Los Padres y Apoderados:
Los padres son protagonistas en el proceso de Orientación, ya que son ellos los primeros en realizar este proceso, desde la cuna, y por siempre, ya que si bien al ingresar a la escuela los niños se relacionan con profesores, orientadores, etc., los padres deben continuar siempre con esta función ya sea solos o en conjunto con el establecimiento educacional;
Es esencial que los padres tengan conciencia de lo importante que es su participación en el proceso educativo y de orientación, y que el establecimiento educacional tienda a la integración de ambos para el mejor desarrollo del estudiante.
NO OLVIDEMOS
v Adecuar las tareas motrices a los aprendizajes previos de niños y niñas, a sus características individuales, a su nivel evolutivo y a las características del medio social y natural en que se desenvuelven.
v Retroalimentar a los alumnos y alumnas sobre sus progresos en el desarrollo de sus habilidades motoras, sociales, etc.
v Despertar el deseo de la participación y de curiosidad en sus alumnos y alumnas, estando atentos a sus motivaciones.
v Contribuir a la construcción de una auto imagen positiva en sus alumnos y alumnas dándoles libertad para decidir y equivocarse sin miedo al error.
v Promover el desarrollo de las habilidades sociales en las actividades físicas como por ejemplo compartir sus ideas, ayudar a los demás a acoger a nuevos participantes a resolver adecuadamente conflictos y a trabajar en equipo.
Creemos que es necesario par la enseñanza de la educación física manejar conceptos básicos fundamentales para el buen dominio de las actividades a desarrollar, así también comprender que todos los movimientos se van adquiriendo en forma gradual dependiendo de las características propias de cada niño o niña.
Siempre es bueno recordar lo que...
Nuestros niños y niñas necesitan:
· Aceptar su propio cuerpo y apariencia física.
· Comprender sus procesos psíquicos y relacionarse en forma más madura con sus compañeros del mismo sexo.
· Establecer relaciones adecuadas con personas del otro sexo, tanto en la vida familiar como en medio social, sobre la base de la comprensión de sus valores propios y de su papel social masculino o femenino.
· Tomar conciencia de su originalidad y de sus capacidades de solidaridad.
· Valorar el mundo del trabajo y prepararse para la participación responsable en él.
· Formarse una escala de valores que le permita integrarse a su comunidad como ser original y creador.
· Entender que el estudio es el trabajo del escolar y que la disciplina es el método adecuado y necesario para alcanzar las metas que pretende".
